IMAM

 Sunku patikėti, bet štai ir paskutinė projekto diena... Net neįtikėtina, kiek daug visko padaryta - projektas pristatytas gimnazijai, atlikta dalyvių atranka, anglų kalbos kursai, kultūrinio pasirengimo veikla, mobilumo veiklos, atvirų pamokų vedimas ir organizavimas, konferencijos organizavimas, projekto rezultatų sklaida, pozityvios nuotaikos žiūrint į ateitį ir taikant projekto metu įgytą patirtį ir tolimesnėje profesinėje veikloje. Dėkojame darbo grupei, dalyviams, mokyklos administracijai, kiekvienam mokytojui, kuris dalyvavo stebėdamas pamokas, konferencijoje, įdėmiai klausėsi patirčių iš mobilumo, noriai domėjosi dalyvių įgytomis žiniomis. Tik kartu su visa bendruomene galime kažką pakeisti ir tobulinti, o visi projekto dalyviai būtent to ir siekė ir sistemingai darė. Džiaugiamės projekto sėkme, įgyta patirtimi ir visomis įvykdytomis veiklomis! 

  Rugsėjo 30 d., net ir paskutinę projekto dieną, pasitikdami Pasaulinę kūno kultūros ir sporto dieną, mokyklos 5–8 klasių mokiniai energingai sportavo Sveikatingumo šventėje. Šventę pradėję bendra linksma mankšta, moksleiviai dalyvavo solidarumo bėgime „Gelbėkit vaikus“. Prie šios socialinės iniciatyvos mūsų gimnazija prisijungia kasmet vis gausesniu būriu, šitaip siekdama padėti sunkiau gyvenantiems vaikams. Na, o didžiausią sportinį azartą balsiukams sužadino tarpklasinės virvės traukimo varžybos ir estafetės, kurių laimėtojai buvo apdovanoti vitaminų kupinais prizais. Džiaugiamės, kad projekto metodus galime panaudoti ne tik pamokose, o ir bendruomenės veiklose

 Projekto dalyvės anglų kalbos mokytoja Viktorija Juodytė ir psichologė Jurgita Kadagienė ir toliau siekia geros mokinių savijautos ir pradeda vesti tęstinį pamokų ciklą apie emocinę vaikų sveikatą, tęsiant projekto įtaką mokinių savijautai. Šįkart kalbame apie streso valdymą ir minčių restruktūrizaciją 10okams. Moksleiviai analizavo konkrečias stresą keliančias situacijas, mokėsi keisti savo mintis iš negatyvių į pozityvias, išbandė relaksacines technikas, įžeminimo metodus ir kt. Projekto dalyvės tikisi ir toliau tęsti šias veiklas, kad projektas turėtų tęstinumą ir tikrų pojūčių mokykloje.

Tęsiame projekto metu įgytų metodų taikymą ir šįkart mokytis geografijos ir kūno kultūros teko pakilti labai aukštai.  Kas iš tiesų yra kalnas? Kuo skiriasi alpinizmas ir laipiojimo uolomis sportas? Visą tai 10-kai sužinojo integruotoje edukacinėje kūno kultūros ir geografijos pamokoje, kuri vyko Scala Dream laipiojimo uolomis centre. Susipažinę su didžiausiais kalnais jų geografine padėtimi mokiniai turėjo galimybę įsivertini savo fizinį parengtumą laipiojime, kuriame sėkmingai kopė į aukščiausius taškus pasitelkdami drąsą ir ištvermę. 

Birželio 21 dieną projekto darbo grupė ,  psichologė Jurgita Kadagienė ir anglų kalbos mokytoja Viktorija Juodytė bei  gimnazijos pavaduotoja Raimonda Garšvaitė  kartu su Klaipėdos rajono švietimo centru suorganizavo vakarų regiono konferenciją, skirtą pranešimams apie darbą su specialiųjų poreikių turinčiais mokiniais bei gerosios patirties, įgytos šio Erasmus+ projekto metu, sklaidai.  Erasmus+  KA101 projekto ,,Inovatyvių metodų taikymas mokymo procese dirbant su specialių poreikių turinčiais mokiniais - IMAM"  projekto vadovė ir gimnazijos psichologė Jurgita Kadagienė susirinkusiems klausytojams pristatė patį projektą ir jau įgyvendintas veiklas. Buvo pasidžiaugta jau įvykdytais darbais, gimnazijos bendruomenė supažindinta su projekto eiga ir paskutiniais darbais. Mūsų gimnazijos anglų kalbos mokytoja Viktorija Juodytė parengė pranešimą „Kaip padėti nerimastingiems mokiniams“, kurio metu pabrėžė mokymų metu Valensijoje įgytą patirtį, jog svarbu suprasti mokinį ir jam padėti to

  Birželio 10d. buvo pravesta atvira integruota kūno kultūros ir etikos pamoka 5a ir 5b klasėms „Ar atpažįstu savo emociją"? Mokytojos Loreta Gudaitienė ir Jadvyga Ogintienė dalinosi patirtimi, kurią įgijo Erasmus KA101 projekte "Inovatyvių metodų taikymas mokymo procese dirbant su specialių poreikių turinčiais mokiniais - IMAM. Penktokai buvo suskirstyti i dvi grupes ir prieš pradedant aktyvias estafetes, visi turėjo pasakyti kokią emociją dabar išgyvena. Pasibaigus estafetėms vėl buvo klausiama kokią emociją išgyvena laimėjusi grupė ir kokią - pralaimėjusi. Visi mokiniai atpažino ir nuoširdžiai išsakė savo emocijas. Tada mokytojos pritaikė "Kamuoliuko išmetimo" metodą, su kuriuo susipažino projekto seminare. Šio metodo pagalba galima lengviau susitvarkyti su savo emocijomis ir tarsi kamuoliuką išmesti susikaupusias neigiamas emocijas. Apsiraminę ir išmetę visa, kas bloga, penktokai,susėdę ratu, vienas kitam turėjo parašyti kažką gražaus ir gero. Labai džiugu, kad

  Aplankėme tikrą ispanišką mokyklą. Ypatingai didelį įspūdį paliko tai, kaip jie integruoja spec.poreikių mokinius į kasdienines veiklas, įvairius renginius. Mokykla netgi turi savo daržą, kuriame mokiniai augina įvairias daržoves ir gėles. Baigiamojo renginio metu buvo apibendrinta visa kursų medžiaga ir visoms dalyvėms įteikti baigimo pažymėjimai. ESMOVIA organizavo ir kultūrinę patirtį – paeljos gamyba užmiesčio sodyboje, kurią vedė tikras virtuvės šefas. Tai buvo proga visoms dalyvėms dar geriau susipažinti, pasidžiaugti kursais ir kelione į Valenciją.

  Kad ir kaip gaila, bet šiandien paskutinė mūsų kursų diena. Vis tik smagu, kad jos neleidome veltui. Gavome rimtą ataskaitinę užduotį – sukurti veiksmų planą, kurį realiai taikysime grįžę į Lietuvą savo kasdieninėje veikloje. Reikėjo atrinkti ir suplanuoti kurie metodai tinkamiausi mūsų mokiniams, ką bus galima realiai pritaikyti kas dieną, o kurie metodai bus taikomi kas savaitę. Negana to, dar turėjome susiplanuoti, kurie pratimai bus naudingos mūsų asmeniniame gyvenime ir surašyti konkretų veiksmų planą, kuriomis dienomis jas vykdysime. Kiekvienas dalyvis pristatė savo veiksmų planus, pasirašė ir pasižadėjo juos vykdyti, o lektorė Belen parašu patvirtino jų tinkamumą. Pati lektorė pažadėjo su visais susisiekti po mėnesio ir įsitikinti, kaip mums sekasi.

  Šios dienos tikslas – išbandyti, kaip kūno pagalba galima reguliuoti savo emocijas. Lektorė Belen parodė, kaip balsu ir visu kūnu išleisti savo neigiamas emocijas, konkrečiai – pyktį. Ir kantriai praktikavosi, su kiekvienu dalyviu, kol visiems pavyko. Buvo tikrai nelengva, bet verta išmokti tokį naudingą metodą. Vėl mokėmės vizualizacijos, tik šį kartą ji buvo vedama be žodžių, o tik kvapų ir garsų pagalba. Taip pat susipažinome su “Insight timer” programėle, kurią galima naudoti kasdieninėms meditacijoms, siekiant sumažinti įtampą ir stresą. Piešėme mandalas ir rašėme laiškus kolegai bei pačiam sau. Šios metodikos tokios įtaigios, kad kai kas iš dalyvių net susigraudino.

  Susipažinome su metodika “Pakeisk reikšmę”. Praktiniais pratimais išbandėme, kad kartais tereikia pakeisti klausimą “Kodėl?” į klausimą “Dėl kokios priežasties tai atsitiko?” ir gyvenimas tampa lengvesnis. Tokia metodika gali padėti sumažinti streso lygį ne tik mokiniams, bet ir patiems mokytojams. Išbandėme ir kūno skanavimo techniką. Buvo labai neįprasta, netgi sudėtinga. Bet atlikę užduotį, visi dalyviai tiesiog tryško emocijomis. Buvo pristatyta ir metodika “Baltas ekranas” skirta darbui su negatyviomis emocijomis ir įkyriomis mintimis, kai niekaip neišeina jų atsikratyti. 

Susipažinome su pirmąja mūsų lektore, kuri pristatė visos savaitės mokymų planą. Jau pačią pirmą dieną pradėjome dvi praktikas: “Laimės stiklainis” ir “Dėkingumo dienoraštis”. Kiekvieną dieną pildysime mūsų grupei skirtus stiklainius, o paskutinę dieną kiekvienas perskaitysime savo įspūdžius ir mintis, kuriuose gyvenome visa savaitę. Ši praktika labai patiko, manome, kad tikrai bus naudinga ir mokiniams. Buvo pristatyta ir panaši metodika “Happy – crappy”. “Egoscue metodas” labai nustebino, bet visos pedagogės pripažino, kad jis labai tinkamas judriems, nenustygstantiems vietoje vaikams. Metodo esmė – bėgimas vietoje, visaip keičiant kūno padėtį. Lektorė paaiškino, kad kūno pagalba galime įtakoti savo emocinę savijautą. Taip pat išbandėme ir šiek tiek panašų, tik ilgesnį metodą KINRGY, kuriame kūno būsena keičiama remiantis 4 elementais: vanduo, oras, žemė ir ugnis.

Antroji projekto dalyvių grupė ruošiasi išvykti į kvalifikacinio tobulinimo kursus Ispanijoje Valencijos mieste, kurie prasideda 2022 m. gegužės 30 d. ir trūks iki birželio 3 d. Labai tikimės, kad kursai „Pozityvusis ugdymas – laimingos mokyklos garantas” išmokys, kaip kurti kuo šiltesnį mikroklimatą pamokoje ir integruoti spec.poreikių vaikus į klasės kolektyvą. Svarbiausia, kad visos dalyvės puikiai nusiteikę kelionei, pasai ir kiti dokumentai paruošti, lieka tik laukti kelionės į Ispaniją ir kursų pradžios.

  Gegužės 19d. įvyko integruota pasaulio pažinimo, geografijos bei anglų kalbos pamoka „Žemynai ir vandenynai“ 3b klasei. Mokytojos dalinosi įgyta patirtimi iš Erasmus+ KA101 projekto ,,Inovatyvių metodų taikymas mokymo procese dirbant su specialių poreikių turinčiais mokiniais - IMAM" . Pamokos metu buvo naudojamas grupinis darbo metodas, mokiniai buvo suskirstyti į 4 skirtingas grupes: „Geografijos pakrantė“, “Žodžių kemsynė“, „Angliškas parkelis“ ir „Kompiuterių miestelis“.   Vaikai keisdamiesi atliko praktines bei interaktyvias užduotis. „Geografijos pakrantėje“ susipažino su vandenynais bei žemynais, atpažino juos pagal kontūrus, sugrupavo pagal dydį. „Angliškame parkelyje“ buvo supažindinti su vandenynų ir žemynų angliškais pavadinimais. Vadovaudamiesi žemėlapiu ir duotais sakiniais, bandė surasti pirato lobį pagal duotus sakinius anglų kalba. „Žodžių kemsynės“ stotelėje naudodamiesi pasaulio geografiniu žemėlapiu vaikai turėjo surasti pasislėpusias geografines sąvokas ir už

 Projekto dalyvės Viktorija Juodytė ir Jurgita Kadagienė ir toliau dalinasi įgytomis žiniomis Erasmus+ projekto metu.  Gegužės 10 dieną susijungė anglų kalbos, psichologijos ir žmogaus saugos keliai. Atviros pamokos metu dešimtokai mokėsi kovoti su stresu. Moksleiviai išsiaiškino streso priežastis ir įtaką organizmui bei išmoko naujų streso valdymo būdų. Vieną iš jų  - minčių restruktūrizaciją - moksleiviai išbandė praktiškai, gaudami jiems artimą situaciją ir bandydami pakeisti mintis, susijusias su ta situacija. Šis darbas grupėse skatino mokinių bendradarbiavimą ir savęs pažinimą. Vėliau mokytojos pristatė "įžeminimo" technikas, kvėpavimo pratimus, naudingas programėles ir kitus naudingus būdus stresui suvaldyti. Ši pamoka atnešė mokiniams galimybę pažinti save ir kitus, tapti pozityvesniais ir praplėsti savo emocinį intelektą.

  Ar žinojote, kad laikas visur skaičiuojamas savaip? Anglų kalbos ypatybė yra tea o’clock arba laikas arbatai, be kurio britai neįsivaizduoja savo gyvenimo.  Erasmus+ projekto metu įgytomis žiniomis Viktorija Juodytė pasidalino su kolege Šarūne Tilvikaite ir  jos kartu sukūrė atvirą pamoką, įtraukusią visus moksleivius, pabrėžiant jų kūrybiškumą, sumanumą ir leidžiančią pasireikšti kiekvieno mokinio potencialui. Balandžio 12-14d. vyko visas anglų kalbos atvirų pamokų ciklas su penktokais, kur vaikai ne tik susipažino su angliškomis tradicijomis gerti arbatą, karalienės Elžbietos dienos rutina, bet ir ragavo arbatą patys, pasiskanindami sausainiais. Bendradarbiaudami kartu su Agne Jonikaite iš Laikrodžių muziejaus Klaipėdoje, vaikai kūrė savo laikrodžius, ant jų dekoruodami savo dienos rutinas pagal tam tikrą valandą. Piešė ir muzikantai, ir lengvesne ranka dailininkai. Parodos atidarymas bus birželio mėnesį, tad ieškokite balsiukų piešto laiko.

   Šiandien mūsų projekto dalyvės dirbo kaip išsijuosusios. Įkvėptos sėkmingo apsilankymo mobilumo veiklose dalyvės pravedė net 3 atviras integruotas pamokas.  Geografijos mokytoja Dovilė Gaidelytė ir gimnazijos psichologė Jurgita Kadagienė kartu su Klaipėdos universiteto psichologijos studentais surengė 6b, 11b ir 12 klasių mokiniams  integruotas geografijos, žmogaus saugos ir psichologijos pamokas: „Kaip elgtis patekus į ekstremalią situaciją“ ir „Kaip elgtis esant branduoliniam pavojui“. Šeštokai susipažino, ką reikėtų daryti pakliuvus į žemės drebėjimo, ugnikalnio išsiveržimo ir cunamio centrą, kas yra panika ir kaip reikėtų elgtis ištikus panikos atakai, pamokos gale atliko Kahoot žinių patikrinimo testą. Dvyliktokai diskutavo, kaip elgtųsi branduolinės nelaimės atveju, susipažino, kaip apsisaugoti nuo radioaktyviojo užterštumo ir kaip suvaldyti paniką bei nusiraminti. Vienuoliktokai aiškinosi, kas yra nerimas ir kokie būdai efektyviausi jam suvaldyti.